Analisis Klaster Kreativitas Peserta Didik pada Pembelajaran Asam-Basa serta Pengaruh Kesesuaian Desain dengan Implementasi Pembelajaran Mendalam

Abstract

Kreativitas merupakan salah satu kompetensi utama dalam pembelajaran mendalam, namun setiap peserta didik menunjukkan tingkat kreativitas yang berbeda. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi klaster kreativitas peserta didik pada pembelajaran asam-basa berdasarkan lima dimensi kreativitas serta menganalisis kesesuaian desain pembelajaran dengan implementasinya di kelas. Penelitian menggunakan pendekatan campuran dengan model concurrent. Data kuantitatif berupa observasi kreativitas pada 36 peserta didik dianalisis menggunakan Two-Step Cluster Analysis, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui studi dokumentasi dan observasi video pembelajaran. Hasil analisis menghasilkan tiga klaster yang stabil berdasarkan Bayesian Information Criterion (BIC), uji Chi-square (p<0,001), dan koefisien Kappa Cohen (κ = 0,839). Dimensi mengeksplorasi dan mengemukakan ide serta solusi baru, mengajukan pertanyaan inkuiri, kewirausahaan, dan kepemimpinan menjadi prediktor utama pembentukan klaster. Ketiga klaster tersebut terdiri atas klaster berkembang kreativitas (33,3%), klaster berkembang dengan kepemimpinan unggul (41,7%), dan klaster kreativitas pemula (25,0%). Analisis kesesuaian menunjukkan bahwa dimensi kreativitas mulai muncul pada kegiatan inti pembelajaran, tetapi belum mencapai level tertinggi karena praktikum dan diferensiasi pembelajaran yang direncanakan dalam RPP tidak diimplementasikan.